Vissza

NYERŐ­MAGYAROK.eu — Az ember a siker mĂśgĂśtt

Edunet

Budapest

Mérnék a pedagógusok elkötelezettségét

Legutóbbi alkalommal az elveszett generációt megcélzó projektjükr?l beszélgettünk, amely azóta Nívódíj-jelölt lett (korábbi cikkünk ide kattintva érhet? el). Kovács Anikó, az Edunet és az Engagement & Beyond projektvezet?je azt mondja, most eleve „forró krumpli” az elkötelezettség témája a munka világában, hiszen hozzájárul többek között a szervezetek innovációs teljesítményéhez. Az Edunetnél nem véletlenül gondolják úgy, hogy nagy segítséget tudnának nyújtani a friss projektjükkel, amellyel Magyarország minél több oktatási intézményét el szeretnék érni.

– Hogy az elhivatottságot egzakt módon hogyan lehet mérni, egyel?re számunkra is kérdés – mondja Kovács Anikó –, még a projekt elején vagyunk, az alapozó tanulmányt most összegezzük. A projekt egyik alapvet? problematikáját az is adja, hogy angol nyelven három kifejezést is ismernek az elkötelezettségre (engagement, commitment, agency), de mindhárom verzió árnyalatokban mást és mást takar. A szakirodalom is többféle definíciót ad az elkötelezettségre, ezért a következ? projekttalálkozónk éppen ezt a kérdést hivatott pontosítani. Az alapozó tanulmányban mindenképpen definiálni fogjuk, hogy a projektünkben mit értünk elkötelezettség alatt, és a kifejezés mi/ki iránti elkötelezettséget jelent számunkra.

EdunetKovács Anikó projektvezet?, Edunet

Felevetésemre, hogy amennyiben a pedagógusok elkötelezettségét veszik górcs? alá, óhatatlanul el?kerül a burnoutszindróma problematikája, Kovács Anikó elmondja: a projekt egyfajta ellenpólusként érinti a kiégés tárgykörét is. – Amikor elindultunk a pályázattal, alapvet? gondolatunk volt az is, hogy nagyon sok a kiégett vagy kiégettségnek er?sen kitett pedagógus, és ez egy olyan téma, amellyel mindenképpen érdemes foglalkozni. Vannak ugyan rá eszközök, de nem találtunk eléggé szofisztikált módszert – magyarázza a projektvezet?, hozzátéve, hogy léteznek természetesen kiégés elleni, illetve azt megel?z? eszközök és tréningek, de az elkötelezettséggel és annak mérésével harmonizálva nem találtak kell?en szofisztikált megoldást.

Hozzáteszi: – Az a szándékunk, hogy olyan mér?eszközt, pontosabban önbevallásos kérd?ívet fejlesszünk, amely alapján egyrészt az intézményvezet? kap – természetesen a személyiségi jogokat, a kitölt?k anonimitását szem el?tt tartva – egy általános elkötelezettségi térképet a saját szervezetér?l, másrészt a válaszadók is egyénileg visszajelzést kaphatnak arról, hogy milyen szint? az elkötelezettségük. Így az anonim, webalapú visszajelzési rendszerünkkel tulajdonképpen párhuzamos módon szeretnénk fejl?dési lehet?séget kínálni az intézménynek és az egyénnek is. Az elkötelezettség mértékének változása ilyen módon visszaellen?rizhet? a kérd?ív újbóli kitöltésével például a tanév végén, amennyiben az intézmény a tanév során részt vesz a fejlesztési folyamatban.

Edunet
Párhuzamos módon adnának fejl?dési lehet?séget az intézménynek és a pedagógusnak
Fotó: Shutterstock

De a projekt nem áll meg itt. A projekttagok kidolgoznak egy olyan módszertant, amelynek segítségével cselekvési tervet lehet készíteni arra vonatkozóan, hogy az intézményvezet? mit tehet a kés?bbiekben a kollégák elhivatottságának növelése érdekében. Az anonim kitölt?knek pedig egy személyre szabott tudástárat (forrásanyagot) generálnak, amely id?r?l id?re automatikusan motivációs írásokat, hivatást támogató segédanyagokat bocsájt rendelkezésre az adott személynek. 

A projektben a tagok vállalták, hogy nemcsak megalkotják a tervek szerint négy nyelven elérhet? mér?eszközt és a visszajelzés módszereit, de elkészítenek egy kézikönyvet is, amely segít elsajátítani a kérd?ív használatát, és ezáltal fenntarthatóvá teszi azt. Az Edunet koordinálta projekt partnerei a Krakkói Pedagógiai Egyetem (Lengyelország), a brit Train’d Up Limited, a müncheni Euro-Trainings-Centre és a hazai Connect Media Kft.